sexta-feira, 27 de maio de 2016

O que as crianças pensam sobre os adultos?

Do nosso parceiro Toda Criança Pode Aprender


“Adultos não brincam de verdade, né? Porque eles não são muitos infantis, eles não querem brincar, eles querem lavar louça ou jogar boliche com os amigos. Adultos são chatos.”
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A loja IKEA fez, no fim do ano passado, uma série de vídeos com crianças falando sobre seus pais e o mundo adulto. Chamados “Teddy Talks” – um trocadilho com as famosas palestras TED Talks e com o Teddy Bear (ursinho de pelúcia) – , os vídeos trazem falas reveladoras de como as crianças são atentas e do que elas aprendem vendo os adultos e o mundo ao seu redor.
Confira os vídeos abaixo, em inglês, e falas destacadas em português:
Os segredos de como ser um adulto feliz (The Secrets of Being a Happy Adult)
“Sorrir é contagioso, ficar triste é contagioso, até espirrar é contagioso!”
“Adulto, só pense em ir para a casa dos seus amigos, conversar um pouco, beber um copo de vinho.”
“Eu faria eles trabalharem menos, passarem um pouco mais de tempo com suas crianças e darem mais centavos às pessoas que não tem dinheiro algum.”
“Você tem uma emoção e aí você se sente feliz, é que a sua mente te diz que você está feliz e aí você está feliz.”
Por que os adultos não podem brincar muito (Why adults can’t play much)
“Adultos não brincam de verdade, né? Porque eles não são muitos infantis, eles não querem brincar, eles querem lavar louça ou jogar boliche com os amigos. Adultos são chatos.”
“IKEA descobriu que 49% das crianças do Reino Unido sentem que seus pais estão sempre com pressa.”
“Meu pai sempre tem que trabalhar. Então eu não consigo ver meus pais muito, mas eu consigo ver eles.”
“Adultos têm que fazer mais coisa, crianças têm que fazer menos coisa.”
“IKEA descobriu que 1/3 das crianças acreditam que seus pais passam tempo demais no telefone.”
Esses dados e os depoimentos das crianças chamam atenção para uma visão de mundo adulto que está sendo construída nas suas mentes: de que adultos não sabem se divertir, de que são muito sérios, estão sempre com pressa e ocupados e dedicam pouco tempo aos seus filhos. É importante refletir, a partir das perspectivas infantis, sobre que tipo de exemplo, como adultos, estamos dando para as crianças e como isso influencia o futuro delas e da sociedade.


O Toda Criança Pode Aprender visa fortalecer, no imaginário da sociedade brasileira, a noção de aprendizagem como capacidade inerente a qualquer criança e potencializada pela mediação dos adultos.

quarta-feira, 25 de maio de 2016

Cultura da Doação

Você já parou para pensar sobre a doação de órgãos? A Life Toys, organização japonesa, está fazendo esse convite.
A partir de uma campanha lindíssima com pelúcias danificadas a organização está tratando sobre um tema ainda oculta no Japão. A taxa de casos atendidos neste país é menor do que 2% da fila de espera. Essa triste realidade precisa ser abordada e para isso a aposta é criar a cultura da doação.
A proposta da organização Life Toys é a seguinte: brinquedos doados que estão danificados são recuperados com outros brinquedos que as crianças doam para a recuperação daqueles que estavam lá parados. Após a doação, a criança que fez a doação recebe uma carta comunicando que ela ajudou a salvar a vida do brinquedo.
Parece uma simples brincadeira, mas a mensagem que está em jogo é complexa e precisa ser compartilhada.

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 Para saber mais, clique aqui

segunda-feira, 23 de maio de 2016

Por que apresentar as crianças à jardinagem?

Do nosso parceiro Toda Criança Pode Aprender


Jardinar pode ser uma atividade muito bagunceira que envolve terra, água e dedicação constante. Por que se dar a tanto trabalho? Porque pode render aprendizados valiosos.
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foto: Suzette – www.suzette.nu
No mês de março deste ano, o Washington Post listou uma série de motivos e dicas para introduzir crianças à jardinagem. Entre os benefícios da atividade estão o aprendizado de cuidar algo – a responsabilidade de regar todo dia, por exemplo -, saber mais sobre o ciclo da vida, apreciar a natureza, entender de onde vem alguns alimentos e, portanto, ter uma maior compreensão sobre nutrição, o que pode aumentar a vontade de comer frutas e vegetais.
Flores coloridas e plantas diferentes – de preferência as que crescem rápido – são especialmente recompensadoras para as crianças, que ainda estão desenvolvendo a paciência. Por essa razão, são as mais recomendadas para iniciar os pequenos na jardinagem. 
Sabemos, porém, que a realidade do Brasil é diferente da norte americana, e que nem todos têm acesso a um jardim de fato, algo que nas grandes cidades é bastante raro. É possível , então, criar um jardim na varanda, no quintal ou até dentro de casa, somente com folhas de sombra, ou um terrário (ensinamos aqui como montar o seu!) – nesse último caso,  as aprendizagens sobre a nutrição talvez não entrem em cena, mas todas as outras ainda se fazem presentes.
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Vivemos em um mundo que não pode mais ignorar a importância de cuidar do meio ambiente, e quando desde crianças nos envolvemos com as plantas, desenvolvemos uma sensibilidade importante para a preservação da natureza.
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O Toda Criança Pode Aprender visa fortalecer, no imaginário da sociedade brasileira, a noção de aprendizagem como capacidade inerente a qualquer criança e potencializada pela mediação dos adultos.

domingo, 22 de maio de 2016

A folha é verde?

Carola, fotógrafa do Sul da Alemanha, durante 10 anos catalogou folhas. Uma paixão antiga que ela transformou em um projeto de trabalho.

A ideia nasceu depois da fotógrafa fazer alguns clicks no outono e perceber a variedade de tonalidades que as folhas tinham. Foi ali que ela decidiu tornar realidade seu antigo projeto e mostrar as maravilhas que temos diante dos nossos olhos todos os dias.

Abaixo compartilhamos algumas das fotografias de Carola. Essa é uma boa oportunidade para pensarmos sobre a velha tradição de dizer para as crianças pintarem os desenhos das árvores com folhas verdes. Não seria um bom projeto de pesquisa a ser feito com as crianças? Pense nisso!

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Quer conhecer mais sobre o trabalho de Carola? clique aqui

sexta-feira, 20 de maio de 2016

O que as crianças pensam sobre… o amor?

Do nosso parceiro Toda Criança Pode Aprender

Como saber se alguém está apaixonado? Qual é a natureza do amor? Por que pessoas apaixonadas andam de mãos dadas? Confira como crianças de 5 a 10 anos responderam a essas perguntas!

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As falas das crianças são sempre muito reveladoras sobre sua percepção do mundo que as rodeia. Quando perguntamos a elas sobre comportamentos que presenciam diariamente, mas ainda não vivenciam – como é o caso do amor romântico -, suas respostas são como uma janela  para a lógica e o pensamento infantis. Muitas vezes achamos graça nas distorções que elas enxergam, mas devemos ir sempre além do engraçado e valorizar suas percepções da complexa sociedade na qual vivemos.
Uma publicação online antiga nos mostra o pensamento das crianças americanas sobre algumas das chamadas questões do coração. Selecionamos algumas das falas que consideramos mais interessantes, mas é possível ler todas aqui, no original em inglês.
Por que duas pessoas se apaixonam?
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Como é se apaixonar?
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Por que pessoas apaixonadas muitas vezes andam de mãos dadas?
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Opiniões confidenciais sobre o amor
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Que tal fazer algumas dessas perguntas para alguma criança que você conhece?
Envie as respostas para todacriancapodeaprender@labedu.org.br e não se esqueçam de indicar o nome e a idade da criança.
Esperamos ansiosos para saber o que as crianças de hoje em dia pensam sobre o amor!
O Toda Criança Pode Aprender visa fortalecer, no imaginário da sociedade brasileira, a noção de aprendizagem como capacidade inerente a qualquer criança e potencializada pela mediação dos adultos.

segunda-feira, 16 de maio de 2016

Lanche nas escolas pelo mundo

Do nosso parceiro Toda Criança Pode Aprender

O que será que as crianças comem na merenda escolar em diferentes países? Como isso está relacionado às culturas e às condições econômicas de cada lugar?
A escritora canadense Andrea Curtis realizou uma pesquisa em escolas de diferentes lugares do mundo, procurando identificar qual o tipo de merenda servida às crianças durante o período em que permanecem nestes espaços. Encontrou, como se pode esperar, uma grande variedade de pratos, mais e menos saudáveis, mas que também contam um pouco sobre a cultura de cada uma destas regiões e ainda oferecem indícios sobre suas condições socioeconômicas.
A pesquisa da autora foi publicada num livro, aqui no Brasil, intitulado de “A hora do lanche” .
O site da Revista Crescer divulgou alguns destes pratos. Conheça-os aqui!
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Na Índia: embora custeada pelo governo, o valor para cada merenda é bastante reduzido, o que impede a presença de verduras, algo recomendado por lá. Este prato é chamado de dal, preparado com lentilha, ervilha ou grão de bico cozido, e é bem comum entre os indianos.
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Na França: salada, frango assado ou peixe com legumes, pão com queijo e sobremesa. A merenda é preparada por profissionais e supervisionada por nutricionistas.
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Nos Estados Unidos: leite de caixinha, pizza, milho e frutas frescas, vindas diretamente do campo. O milho é considerando um excelente complemento na merenda, mas a pizza – comum à mesa por lá – nem tanto.
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No México: as escolas não oferecem merenda e as crianças comem o que levam de casa. De modo geral, não optam por alimentos saudáveis. Por lá, 1/3 das crianças em idade escolar tem sobrepeso.
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No Japão: sopa de missô, salmão e sardinha, gohan  (arroz japonês), uma fruta e suco de caixinha. As escolas enviam o cardápio previamente para os pais, para informar sobre os nutrientes e calorias do que será servido.
Gostou de conhecer estas merendas? E que tal apresentar estas imagens também para as crianças?  Tanto permitem conhecer um pouco mais sobre outras culturas, quanto também podem ser boas disparadoras para conversas sobre alimentação saudável.
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sexta-feira, 13 de maio de 2016

Palavras intraduzíveis

Do nosso parceiro Toda Criança Pode Aprender

Palavras intraduzíveis são janelas para outras culturas. A artista britânica Maria Tiurina criou uma série de ilustrações sobre algumas destas palavras intraduzíveis de diferentes idiomas. Confira algumas das imagens aqui!
Crianças que falam diferentes línguas veem o mundo de maneiras diferentes também. O que essas palavras, que não podem ser traduzidas, podem revelar sobre estas outras formas de ver o mundo?
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Duende (Espanhol): O misterioso poder que uma obra de arte tem e que toca as pessoas profundamente.
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Gufra (Árabe): Quantidade de água que você pode segurar nas mãos.
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Schlimazl (Ídiche): Uma pessoa com azar crônico.
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Kyoikumama (Japonês): Uma mãe que fica em cima do filho para que ele tenha um bom desempenho acadêmico.
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Palegg (Norueguês): Qualquer coisa que você pode colocar em uma fatia de pão.
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Luftmensch (Ídiche): Refere-se a alguém que é sonhador. Significa literalmente: pessoa aérea.
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Cafuné (Português brasileiro): O ato de ternura dos dedos correndo pelos cabelos de alguém.
Mostre essas imagens para as crianças e pense, junto com elas, sobre os comportamentos e situações em que as pessoas podem usar estas palavras!
O Toda Criança Pode Aprender visa fortalecer, no imaginário da sociedade brasileira, a noção de aprendizagem como capacidade inerente a qualquer criança e potencializada pela mediação dos adultos.